让老年人在家门口就能上学,必须解决学习教育的“最后一公里”问题。
去年8月,全省老年教育资源整合试点工作推进会在绍兴柯桥召开,17个县(市、区)揭榜试点任务,同时组建了老年教育联盟。老干部局、教育局、老龄办等部门携手发力,整合推动涉老学习教育资源集成利用、服务管理贯通。
各地新招频出。新建、改建、扩建、共用、合作、政府购买服务……试点工作推进一年多,省、市、县、镇街、村社五级办学的网络不断得到完善和加强,老年教育的供给能力大幅增强。通过整合,多元格局逐渐形成。在老年教育联盟指导委员会统筹下,打破了部门壁垒、避免了政出多门、减少了重复投入、加强了工作协同。
政府和社会联动,延伸服务半径。各地陆续出现了政企合作、政校合作、社企合作等新发展模式。
在温州,40个文化礼堂·社区教育共同体挂牌投用,把老年教育真正嵌入乡村,送到老年人的家门口。在新昌,一个县级、三个街道级老年教育综合体均已建成启用,老年教育资源整合成效在阵地建设、软硬件投入上充分展现。
不少地方探索以社会力量参与推行“购买服务”办学、以产业资源融入推行“政企联姻”办学、以市场机制调配推行“养教结合、产学结合”办学等模式。发动社会力量将老年教育融入健康养老、文化养生、旅游娱乐等相关产业,康养融合推进老年教育内涵式发展。
例如,杭州临平区探索引导社会资源助力老年教育的有效途径,通过本地企业结对共建村社老年学堂、乡贤出资助推老年学堂项目、引入第三方社会组织运营管理等方式筹措资金110万元,打造政企校联合办学的老年教育新模式,有效解决老年教育资金不足等问题。
除了线下布局老年教学点,浙江还注重数智赋能,打造全国首个老有所学应用场景“云上老年大学”,开发“手机端+电视端”服务平台,全程开展思政教育和专业课程学习。
今年60岁的朱亚婷是舟山嵊泗县绿华村风韵绿岛广场舞队负责人。因为海岛县交通不便,外出学习培训来回不易,之前朱亚婷只能在网上搜索视频学习。接触云上老年大学教学视频后,她可以随时回放观看舞蹈视频,“线上课程很多都是专业教师授课,动作讲解专业细致,比之前网上自行搜索的课程质量高、内容精。”
记者了解到,目前,云上老年大学覆盖了全省学校(学堂)6711所、学员154万人、线上线下课程5.9万门,成果惠及全省1200余万老年人,做到了老年教育“一屏掌控”“一键智达”“一网通办”,推动实现“人人皆学、处处能学、时时可学”目标。
为丰富课程设置、优化师资配备,省委老干部局、省教育厅、省老龄办等联合出台文件,开展全省老年教育优质师资推荐和“领雁”教师培养工作。各个地市因地制宜,用不同的方法组建自己的老年教育师资库,以多种形式吸引在校教师、专业人才、退休教师等参与老年教育。
绍兴柯桥区的叉车司机毛华琴,4年前偶然在钱清街道老年学校接触到了农民画,一下子就爱上了。学校里的农民画教师,正是老年教育资源整合后从杭州萧山区选派过来的。很多像毛华琴这样的农村老年人,因此实现了在家门口上大学的梦想。
为鼓励编内教师到老年大学兼职授课,温州龙港出台了相关政策,不仅规定授课薪酬,还从职称评定上进行鼓励,解决老师们的后顾之忧。在嘉兴桐乡,老年大学与高等院校、社会组织、培训机构携手合作,招聘选聘47名教师到老年大学(学校)任教,遴选124名校外专家学者、专业人才担任兼职教师。
余姚市通过“学共体”师资库的建设,招募了退休教师、民间达人、志愿者等充实老年教育师资队伍,组建起328人的教学管理师资库,开发80余册校本教材,有效填补了师资短板。
温州鹿城区还充分用好学员资源,以总校为试点,尝试将老年大学培养出的优秀学员培训成师资,由这些老年学员走进分校及社区老年学堂,让师资库体量像雪球一样越滚越大。老年教育优质资源由此输送到城乡社区每个角落,实现城乡社区老年教育的优势互补和共同繁荣成为可能。