4月1日，瑞典大众成人教育全国联合会中国参观访问团一行在团长托瑞-帕尔桑（tore.persson）的带领下来绍兴市老年大学交流访问，访问团听取了相关情况的汇报，实地参观了绍兴市老年大学各功能教室和场地。

瑞典大众成人教育即“学习圈”和“民众高中”，它形成了非正轨学习的主干部分，是由政府支持非政府组织运作，对瑞典民众素质提高、民主政治参与起到重要作用。瑞典学习圈的传统起源于19世纪末20世纪初的大众运动和组织，迄今已经有百年历史。1902年奥斯卡·奥尔森（Oscar Olsson）报道、撰写了第一个学习圈的内容并发展了关于学习圈的观点和理论，强调低成本、自愿学习、广泛参与。随着社会经济的发展和现代传播技术的进步，学习圈不断打破传统，发展了无线电、电视和函授学校并建立了远程教育网络。

为让城乡老年人共享社会发展成就，优质高效利用有限的老年教育资源，绍兴市老年大学近年来对如何发展公共老年教育、开放老年教育、深入延伸老年学校教育作了广泛的调研和积极的探索。除整合资源挖掘老年学校教育潜力、启动老年电视教育、开展老年大学社区教学点等措施外，绍兴市老年大学也在探索其他切实可行的大众老年教育模式。我们认为，瑞典大众成人教育协会交流的“学习圈”模式对绍兴老年教育发展有以下的借鉴意义：

一、“学习圈”符合老年教育“促进人的全面发展”的终极目标。老年教育的目的是为了增长知识、丰富生活、陶冶性情、促进健康，形成科学、文明、健康的的生活方式，摒弃了升学、就业、晋级、升职等世俗功利的目的，目标直指生命质量，即人的全面发展。

二、“学习圈”符合时代特征和老年人学习特点。我国正处在城市化和老龄化加速发展时期，城市和社区扩增，老龄人口急剧增加，有限的老年学校教育资源远远不能满足日益增长的老年教育需求。“学习圈”这种民众学习共同体的培育和发展是学习方式的变革，有助于老年教育向社区推进。

三、促进教育公平的实现和学习型社会的建立。“学习圈”将国家资助的学习活动无限延长，推进非正规教育的高度发展，使学习型社会的理想变为现实，实现了更大范围、更深意义上的教育公平。

四、有助于民主文化的建设和社会民主的发展。“学习圈”发展了以聚会、对话、讨论和参与作为重要组成部分的民主文化基础，遵从和创建了一些创建民主制度所需要的价值方面的知识、条件和一些机构，从本质上推进了民主文化的形成和社会阶层、群体之间知识和信息的鸿沟，有助于政治民主建设。

(张亚苹  董晨)